La cifra de personas jóvenes en el mundo está en su punto más alto, con 1,900 millones de jóvenes que cumplirán 15 años entre 2015 y 2030. Ante los retos mundiales, un número cada vez mayor de estos jóvenes se encuentra en situaciones de movilidad forzada y muchos se ven obligados a buscar oportunidades para continuar su educación fuera de sus países de origen, con una multitud de obstáculos en su camino. Por ello, las instituciones educativas locales de los países de acogida se están convirtiendo en uno de los principales puntos de contacto para jóvenes de diversos contextos, culturas y oportunidades.

Cuando las instituciones de enseñanza superior ofrecen a sus estudiantes la posibilidad de desarrollar nuevas narrativas de forma significativa y en colaboración con los demás, así como adquirir nuevos conocimientos y compartir sus propias perspectivas para alcanzar objetivos comunes, las diferencias pueden transformarse en acciones integradoras, culturalmente sensibles e innovadoras y tener un impacto positivo en las vidas de no sólo de los estudiantes locales o refugiados en los países de acogida, sino en la sociedad entera, allanando el camino para las generaciones futuras.

Como afirma la Declaración de la Juventud sobre la Transformación de la Educación de las Naciones Unidas:

“Los jóvenes reconocen su papel clave como agentes activos de cambio positivo para hacer frente a estas crisis y garantizar un verdadero cambio transformador, que sea sistémico, a largo plazo, inclusivo y representativo.”

Un cambio positivo en los sistemas educativos sólo puede ocurrir si las personas jóvenes, especialmente los grupos sistemáticamente marginados, tienen la capacidad de implicarse de manera significativa y participar mano a mano con los demás en los procesos de integración y toma de decisiones basados en la solidaridad y en el principio de no dejar a nadie atrás (Leave No One Behind) de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

DIME reconoce el potencial de la juventud como líderes y de las instituciones de enseñanza superior como espacios propicios. El proyecto de Comités Estudiantiles nació de la necesidad de responder a este potencial y de aprovecharlo. Con este proyecto, nos unimos al creciente número de movimientos juveniles arraigados localmente y enfocados globalmente, como los World University Services of Canada (WUSC), Every Campus a Refuge (ECAR) y muchos otros que están involucrando a los estudiantes locales para desarrollar sus habilidades de liderazgo, crear soluciones innovadoras e impulsar el progreso social a través de interacciones inclusivas con otras culturas y formas de conocimiento.